أسباب ضعف الدافع التعليمي لدى الطالب الجامعي
انتقال الطالب من المرحلة الدراسية الثانوية الى الجامعية هي بمثابة تغير للطالب وقد يصدم من فرق التعامل والطلبات التي تكون أكثر مطلوبة منه في هذه المرحلة واعتماد الكلي عليه وقـد أشـار ويلسـون (1984) إلـى مجموعـة مـن الفـروق بـين الدراسـة فـي المرحلـة الثانويـة، والدراسة في الجامعة. منها أن الدراسة فـي الجامعـة تحتـاج إلـى مهـارات مميـزة كاسـتخدام المكتبة القراءة السـريعة، وأخـذ الملاحظـات، ودخـول الجامعـة بالنسـبة للشـاب تعتبـر خبـرة جديدة حيث تقوم فكرة الجامعـة علـى تجميـع الطلبـة والأسـاتذة مـن كافـة التخصصـات فـي قسـم واحـد مـن أجـل توسـيع المـدارك والمعـارف وفهـم القـيم المتبادلـة،
المشاكل التي تؤدي الى ضعف الدافع التعليمي لدى الطالب الجامعي
1- المشاكل الاجتماعيــــة:
وهــــي الصــــعوبات التــــي تواجــــه الطالــــب الجديــــد فــــي الحيــــاة الاجتماعية في المجتمع الجامعي سواء في بناء العلاقات، وبالتالي الشعور بالوحدة
2-المشاكل الدراسـية:
أ- وهـي الصـعوبات تتعلـق بأسـاليب التـدريس، ونظـام الامتحانـات مـن حيث مواعيدها، كثرة المواد الدراسية، كثرة العروض التي لم يعهدها وهو تلميـذ فـي المرحلـة الثانوية .
ب- قبول الطالب في قسم غير راغب فيه.
ج- الضعف في اللغة الانجليزية، فالطالب لا يستطيع استخدام مـدخرات اللغـة الحيـة فـي فهم كتاب جامعي ومكتوب باللغة الانجليزية.
ت- الضعف في اللغة العربية، فالطالب الجامعي يجيب على أسئلة الامتحان إجابـة تعـج بالأخطاء النحوية، والإملائية وبأسلوب ركيك.
ث-عـدم إحسـاس الطالـب أحيانـا بجـدوى دراســة مـادة معينـة، أو بمـا سـوف يدرسـه مــن محتوى.
3-المشــكلات الاقتصــادية:
أ- وهـي المصـاريف الـذي يتطلبهـا المدرس الجـامعي مـن حيـث القيام بالطباعة، لنجد أيضا ارتفاع في أسعار الكتب الدراسية .
ب- المواصلات، والإسكان والتي تجعل الطالب دائـم التفكيـر، و عـاجز عـن التركيـز في الدراسة.
4-المشـــكلات الشخصـــية:
وتـــدخل ضـــمن إطـــار المشـــاكل النفســـية والاجتماعيـــة حيـــث تنحصر في:
أ - الإحسـاس بـالفراغ نتيجـة عـدم إحالـة الطالـب علـى المكتبـات.
ب - عــدم الإيمــان بالرســالة التــي يعــد مــن اجلهــا.
ت - النظــر إلــى الكليــة علــى أنهــا مصــنع الشهادات للحصول على الوظيفة.
ث - الإحســاس أحيانــا باللامبــالاة.
ج - الرغبــة فــي انجــاز الحــد الأدنــى مــن التكليفات، ودون وجود دافع للإنجاز .
ح - مشــكلة الخــوف التــي يعنــي منهــا الكثيــر مــن الشــباب فــي الأجــواء الغير مستقرة.
خ - ضـعف الثقـة فـي الـنفس.
د- تشـويش التفكيـر فـي مختلـف القضـايا التـي تواجههم سواء في الحياة الدراسية، أو في مجمل الحياة .
ر- عدم قبول الطالب للحياة الاجتماعية بما فيها من بناء صداقات وعلاقـات اجتماعيـة، وعــدم تقبــل النظــام القيمــي الموجــود فــي المجتمــع الجــامعي، ممــا يــؤدي إلــى شــعوره بالوحدة والعزلة .
التوصيات التي تساعد في حل المشكلة:
توصيات بخصوص المشاكل الاجتماعيــــة:
ونوصي وقت الاستراحة أو الغراغ بالذهاب سواء للمكتبات أو الأماكن أخرى مثل الكافيهات العامة التي بها أشخاص لكي يتعارفوا على بعضهم البعض بهدف توفير بيئة مناسبة لهم يستطيعوا التعارف وكسر حاجز الوحدة
توصيات بخصوص المشاكل الدراسـية:
- نوصي بإرشاد الطلاب للاطلاع على إرشادات الجامعية وكيفية الدراسية
- حثه على حضور جميع المحاضرات والحلقات الدراسية طوال الفصل الدراسي مع الالتزام بحل الواجبات المقررة عليه، مع الانتباه إلى ضرورة الانتظام في الطعام والنوم لما لهم من دور كبير في نشاطه اليوميّ الجامعي.
لما فيه من فائدة وتجاوز للمحنة التي ظهرت بعد الانتقال للمرحلة الجامعية
توصيات بخصوص المشاكل الاقتصــادية:
- نوصي الجامعة بإنشاء مراكز متابعة لجميع الطلاب.
- انشاء مكتب للدعم المالي للطلاب المعسرين او دعم معنوي لهم .
-توفير الباصات إذا كان مكان الجامعة بعيدا فقد لا يمكن طالب وسيلة مواصلات.
– توفير فرص ومنح كاملة وجزئية للطلاب المتوفقين والمعسرين وذلك لتخفيف من معاناتهم .
توصيات بخصوص المشاكل الشخصـــية:
- انشاء دورات للطلاب لإعطائهم التحفيز المطلوب.
-بيان للطالب فائدة الاطلاع على الكتب والذهاب للمكتبات والثقف .
- حثه على التسجيل في معاهد اللغة الإنجليزية لتقوية اللغة لكي لا يواجه صعوبات في الدراسة .
- محاولة تغير وجهة نظره بان لا يجعل هدفه هو فقط لأجل الشهادة والعمل فقط بال و بالتطوير من نفسه .
- توفير المواد والمقررات قبل البدأ وإعطاء لمحة عن كل مقرر عن محتواه ليبدا الفصل ويبدا بكل شغف وحب فيه لتحقيق الهدف المطلوب .
-محاولة إعطائه حلول حول تنظيم الوقت وتقسيمه بطريقة تفصل حياته اليومية عن دراسته فيخصص من يومه ساعات للدراسة ولا يخلط الأوقات .
