تصميم المطابقات في المباريات التنافسية الناشئة
تصميم المطابقات في المباريات التنافسية الناشئة
Design matches in emerging competitive matches
يمكن تطبيق المباريات التنافسية التصاعدية في العديد من المجالات ، بما في ذلك الأعمال التجارية والتسويق والرعاية الصحية والتعليم. في التعليم ، يمكن استخدامه لتشجيع التعلم الأفضل القائم على علم النفس التربوي ، مثل منح نقاط للأنشطة ، وتقديم التغذية الراجعة ، وتشجيع التعاون. لا تتعلق الألعاب التنافسية الصاعدة بتحويل الأنشطة إلى ألعاب ، والغرض منها هو مساعدة الأفراد على إيجاد معنى في الأنشطة.
وتعتمد على عامل التحفيز المستمر للعينة المستهدفة وحافزها لزيادة مشاركتها في تحقيق هدف معين ، لأنها تؤدي إلى مرور مرحلة إلى أخرى ، أعلى أو من مستوى إلى مستوى أعلى ، أو جمع قدر معين من النقاط والاستراتيجيات الأخرى.
ومن خلال زيادة المباريات التنافسية وتعريفها تتضح أهميتها في تنمية دوافع الطلاب. وحقيقة أن مناهج العلوم من أكثر البرامج إثارة للتفكير والنشاط لدى المتعلم نظرًا لطبيعتها الخاصة كمادة وطريقة ، دفعت المهتمين بعملية تعلم العلوم إلى إيلاء أقصى اهتمام لتنمية القدرة على التفكير. في المتعلمين كهدف رئيسي لتعليم العلوم.
ويستفيد اللاعبون المتنافسون الصاعدون عمومًا من الغريزة التنافسية التي يمتلكها معظم الناس لتحفيز وتشجيع السلوكيات. ومع ذلك ، سيكون من الخطأ افتراض أن هذا مجرد مفهوم فردي ، مع نفس الآليات التي يمكن استخدامها لتشجيع السلوكيات التعاونية والتآزرية . . بما في ذلك تشجيع الناس على أداء المهام الإدارية والممارسة. تتمتع المسابقات التنافسية التصاعدية بالقدرة على دعم الابتكار في التعليم ، حيث إنها تحفز الدوافع الداخلية والخارجية.
إن وجود الدوافع يدفع الفرد إلى أداء استجابات معينة أو نشاط معين ، وبدون هذا الدافع ، لا يقوم بأي سلوك أو يشارك في أي نشاط رعاية.
وفي السنوات الأخيرة ، أصبحت المباريات التنافسية من القاعدة إلى القمة اتجاهًا في مجال الأعمال والتسويق ، وقد جذبت مؤخرًا انتباه العلماء والمعلمين والممارسين في مختلف المجالات. ومع ذلك ، فإن مباريات المبتدئين التنافسية ليست مفهومًا جديدًا ، فهي لها جذورها في جهود التسويق ، مثل بطاقات النقاط ومكافآت العضوية ، والهندسة التعليمية ، بما في ذلك الدرجات والدرجات ، وإنتاجية العمل.
ويُعتقد أن الارتفاع في ظهور الألعاب التنافسية الناشئة كان مدفوعًا بعدة عوامل مترابطة ، بما في ذلك التكنولوجيا الأرخص ، وتتبع البيانات الشخصية ، والنجاحات الملحوظة ، وانتشار اللعبة في كل مكان. ويُقترح إضافة دراسات الحركة إلى هذه القائمة. الألعاب بشكل عام ، والتي تستمر في تطوير اعتبار منهجي في إطار الطبيعة والتصميم والتأثير.الألعاب ، خاصة تلك المتعلقة بالألعاب التنافسية الناشئة ، هي هذه الجوانب الأساسية التي تجعل التجارب غامرة وجذابة وممتعة.
ويعرّف معظم الباحثين تقنية Gamification على أنها استخدام عناصر اللعبة وميكانيكا اللعبة في سياقات أو محتوى غير الألعاب من أجل زيادة مشاركة المستخدم وحل المشكلات ، بمعنى أنها عملية استخدام آليات اللعبة لتحفيز السلوكيات وإنشاء الأنشطة. . أكثر إمتاعًا كما أنه يجعل الخطوات التي يجب اتباعها أسهل للفهم والإنجاز ، ويتم ذلك من خلال تزويد المستخدمين بتعليقات متكررة وتعزيزها من خلال كسب المكافآت أو رموز الإنجاز أثناء تقدمهم نحو أهداف أعلى. يشير هذا التعريف إلى أهم خصائص المباريات التنافسية الناشئة ، والتي تم إنشاؤها بهدف زيادة تجارب المستخدمين وزيادة مشاركتهم.
مميزات المباريات التنافسية الصاعدة:
ازدادت شعبية المباريات التنافسية التصاعدية في السنوات الأخيرة بعد أن أدركت أن هياكل الحوافز التقليدية لتحفيز الموظفين والعملاء لم تعد تعمل. تحل المباريات التنافسية الناشئة محل الأساليب القديمة حيث يمكن للشركات الابتعاد عن الدوافع الخارجية ، مثل المكافآت المالية ، نحو الدوافع الجوهرية. عند القيام بذلك ، يمكن للتطبيقات المحببة أن تعزز المشاركة والتفاعل والتعاون والوعي والتعلم بنجاح.
ويمكن استخدام الألعاب التنافسية المبتدئة لتحقيق عدد من أهداف التعلم ، كما هو الحال مع أي ابتكار تكنولوجي في التعلم ، ولكنها ليست الإجابة على كل موقف.للتعلم وتطبيقه على جميع محتويات أو تجارب المتعلم. إنها فعالة ومؤثرة بشكل خاص عند استخدامها لتشجيع المتعلمين على التقدم من خلال المحتوى ، وتحفيز السلوك والتأثير عليه ، ودفع الابتكار.
تشجيع المتعلمين:
التحديات والأهداف والتقدم كلها صفات تشرك الناس وتشجعهم. يمكن إضافة عناصر اللعب على المستوى الهيكلي من المباريات التنافسية إلى الأعلى عبر النقاط والشارات. هذا يعطي طبقة مراسلة فوق البرنامج. يمكن أيضًا إجراء المباريات التنافسية من أسفل إلى أعلى على مستوى المحتوى ، مثل عند تشغيل وحدة تدريبية عبر الإنترنت.
- التحفيز:
إذا كنت ترغب في تحفيز المتعلمين وتحقيق الأهداف ، فإن المباريات التنافسية التصاعدية هي حل رائع. مثل أكاديمية ديلويت للقيادة ، فإن تحفيز الشخص من خلال المباريات التنافسية القادمة يعني أن دورة القيادة التي تستغرق اثني عشر شهرًا من الدراسة ستكتمل في وقت أقل وتنتهي فعليًا في غضون ستة أشهر.
التأثير على السلوك:
يمكن لعناصر اللعب ، عند وضعها بشكل صحيح في المناهج المدرسية ، أو الأنشطة اليومية أن تؤثر بشكل إيجابي على السلوك.
- محرك الابتكار:
المباريات التنافسية القادمة يمكن أن تحفز التفكير الإبداعي والأنشطة. ومن الأمثلة على ذلك لعبة "فولدلت" التي تم تطويرها للسماح لغير العلماء بالعمل على المهمة الصعبة المتمثلة في طي البروتينات إلى هياكل ثلاثية الأبعاد. يتم منح النقاط لتعبئة البروتين والحركات الأخرى داخل بنية البروتين. يتنبأ اللاعبون في الواقع بتسلسل البروتين ويصمم اللاعبون لقاحات جديدة من خلال طرق جديدة وفريدة من نوعها. نفذت بعض المؤسسات نظامًا لتتبع عمليات الاقتحام في أنظمتها من خلال توفير نظام النقاط والمكافآت للأخطاء في الإصدارات التجريبية من البرامج وإعداد تقارير عنها.
- بناء المهارات:
إذا كنت ترغب في تعلم لغة برمجة Ruby ، فهناك تطبيق ويب مفتوح المصدر لتعلمها. يبني مهارات البرمجة عن طريق كسب النقاط والشارات واستكمال برمجة بناء قصص لعبة الزومبي. تطور المهارات مستوى واحدًا في كل مرة حيث يفهم المتعلم بشكل صحيح كيفية تكوين جملة برمجة.
اكتساب المعرفة:
مثل نظام المعلم المعرفي ، حيث يسمح للمتعلمين بالحصول على معلومات حول خدمات الهاتف المحمول من خلال إشراك المتعلمين لإكمال التصعيد من خلال عناصر المباريات التنافسية الصاعدة المستخدمة هنا ، وهي النقاط والقصة والمستويات ومنح المتعلمين فرصة للممارسة من خلال التكرار.
